Джейн Елиът и експеримента за деца със сини очи

2024 Автор: Sherilyn Boyd | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 09:37

На 4 април 1968 г. Джейн Елиът, учител трета степен в Рисевил, Айова, се обърна към телевизора си, за да научи повече за убийството на Мартин Лутър Кинг и се ужаси от това, което чу от бял репортер. С микрофон, насочен към черен лидер, белият репортер попита: - Кога наш лидер (Джон Кенеди) е бил убит преди няколко години, вдовицата ни ни държеше заедно. Кой ще контролира Вашият хора?"

Според самата Джейн Елиът, в интервю за документален филм на фронталната литература "Разделен клас", плановете й за 5 април 1968 г. променят нощта на 4 април 1968 г., след като чу това репортер да говори. Тя заяви,

В деня, в който беше убит Мартин Лутър Кинг, аз - един от моите ученици влязох в стаята и казах: "Застреляли крал снощи, г-жо Елиът, защо са застреляли този цар?" Знаех, че предната вечер беше време да се справим по този конкретен начин, не само да говорим за това, защото бяхме говорили за расизъм от първия ден на училище. Но стрелбата на Мартин Лутър Кинг, която беше един от нашите герои на месеца през февруари, не можеше просто да се говори и обясни. Нямаше начин да обясни това на малко третокласниците в Рицевил, Айова.

Докато слушах белите мъжки коментатори по телевизията в нощта преди да чуя неща като "Кой ще държи хората ви заедно", тъй като те интервюираха черни лидери. 'Какво ще правят? Кой ще контролира хората ви? "Сякаш това беше - тези хора бяха нечовешки и някой щял да навлезе там и да ги контролира. Те казаха неща като когато загубихме лидера си, вдовицата му помогна да ни държи заедно. Кой ще ги държи заедно? А отношението беше толкова арогантно и толкова снизходително и толкова нечестиво, че мислех, че ако възрастни бели мъже реагират по този начин, какви ще бъдат моите третокласници? Как ще реагират на това нещо? Гладех чашата - изучавахме индийска единица, всяка година правихме чай. Първата година, когато студентите щяха да направят чашата от парчета листа, щеше да я шишим заедно. И следващата година ще го украсим с индийски символи.

Гладех тибетката от предходната година и го подготвях да бъде украсен на следващия ден. И си помислих какво сме направили с индианците. През тези 200, 300 години не сме постигнали голям напредък. И аз мислех, че сега е моментът да ги научим наистина на това, което сиукси индийската молитва, която казва: "О, велик дух, пази ме да не съдя човек, докато не ходя в мокасините му", наистина означава. И за следващия ден знаех, че децата ми ще ходят в мокасини на някой друг за един ден. Сякаш го харесваха или я бутнаха, щяха да ходят в мокасини на някой друг.

Реших в този момент, че е време да опитам нещо за оцветяване на очите, което бях мислил за много, много пъти, но никога не бях използвал. Така че на следващия ден въведох упражнение за цвят на очите в моята класна стая и разделих класа според цвета на очите. И веднага създаде микрокосмос на обществото в трета класа."

Тя първо попитала нейните третокласници, ако смятаха, че би било интересно да се съди хората по цвета на очите им и ако искат да опитат. Те се съгласиха ентусиазирано и Джейн Елиът каза, че тъй като е синя, сините очи трябва да са на върха за първия ден над хората с кафяви очи. След това продължила да казва на класа си, че сините очи са по-добри и по-умни от хората с кафяви очи. Синеокото дете в класа се опита да защити баща си, който имаше кафяви очи, като каза, че не е глупав. Джейн отговори, като му напомни, че детето наскоро съобщи, че баща му го ритнал. После тя попита детето дали си мисли, че бащата със сини очи ще изгони детето си. След това тя посочи, че двама синчета със сини очи на други деца в класа никога не са ги ритали и са казали, че това доказва, че хората със сини очи са по-добри от хората с кафяви очи.

След това създала правила за деня. Сините очи на децата щяха да получат още пет минути напускане, докато кафявите очи трябваше да останат вътре. Хората с кафяви очи нямаха право да използват водните фонтани, а те трябвало да използват хартиените чаши. Хората с кафяви очи също нямаха право да играят със сините очи, защото не са толкова добри, колкото сините очи. Хората с кафяви очи също трябваше да носят яки, така че цветовете на очите им да могат да бъдат идентифицирани от разстояние.

На почивка двама от учениците се сражаваха. Кафявоокият студент удари в червата студента със сини очи, защото го наричаше кафяви очи. На въпроса какво не е наред с това, че се наричат кафяви очи, отговорът е, защото това означава, че хората с кафяви очи са глупави. Един ученик каза, че това е еквивалентът на черните хора, които се наричат деликатни имена. Джейн помоли студента със сини очи защо той се обади на другите студентски кафяви очи и когато студентът отговори, че е само защото имаше кафяви очи, тя посочи, че вчера имаше и кафяви очи и той не чувстваше нужда да му се обади тогава кафяви очи. В крайна сметка, разбира се, беше признато, че това е просто начин да бъдеш разумен.Тогава Елиът заявява: Видях как чудесни, кооперативни, прекрасни и грижовни деца се превърнаха в неприятни, порочни, дискриминиращи, малки третокласници в рамките на петнадесет минути.

На другия ден тя обърна масите, а децата с кафяви очи бяха като вчерашните деца със сини очи. Тя каза, че е излъгала вчера, като е казала, че хората с кафяви очи не са толкова добри, нито колкото умни хора, колкото сините очи. Сега децата със синьо очи нямаха право да играят с децата с кафяви очи, защото не бяха толкова добри, колкото тях. Те ще трябва да останат във ваканция, да използват хартиени чаши и да носят яки. Те щяха да намерят вкус на собственото си лекарство.

За да покаже на децата как обществените нагласи и злоупотреби могат да повлияят върху представянето на някого, тя изпробва представянията на третите си ученици, използвайки пакет с фонотечна карта. На първия ден, когато студентите с кафяви очи съобщиха, че не са толкова добри, колкото студентите със сини очи, те им отнеха пет и половина минути, за да прекосят пакета с карти. На следващия ден им отнеха само две минути и половина. Преди да си мислите, че това е било само защото те са били изпробвани за него два дни поред, трябва да се отбележи, че същото се е случило на студентите със сини очи. Когато те бяха по-висшите хора, това им отне само три минути, а вторият ден им отне четири минути и 18 секунди.

Може би си мислите, че това ще работи само за децата, но в действителност Елиът и други са провеждали подобни експерименти върху възрастни с много сходни резултати, макар че отбелязва, че възрастните са изненадващо много по-насилствени от расизма, отколкото децата.

Докато днес подобен експеримент върху децата в системата на общественото училище вероятно ще установи, че учителят незабавно е уволнен и съдебните дела срещу района на попа, трябва да се отбележи, че по-късно тестовете, извършени върху децата, Elliot, са извършили този експеримент през годините (приблизително 450 деца ), извършени от Университета в Северна Айова, показват, че те са значително по-малко расистки от другите ученици на тяхната възраст, както в сравнение с другите ученици в самата школа, така и от местната общност. Не само това, но също така и помогнаха на съучениците си, които не са имали експеримента, да се кандидатират по-малко расистки, тъй като училището като цяло вкара по-добре от подобни училища по този начин, разбира се, с бившия Елиът студентите оценяват най-доброто от всички. Освен това, този ефект е траен, тъй като децата растат до зряла възраст. Така че, макар и да е суров метод на преподаване, урокът изглежда е научен за расизъм, особено когато се основава на произволни неща като цвета на нещо, е глупаво.